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- 产品类别
- 行业
日本医科大学
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- 行业
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大学
- 介绍目的
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提高业务效率、改善服务、提升形象
- 介绍产品
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- 触摸显示屏“大垫”·PN-L703W（70V型）x 36个·PN-L803C（80V型）x 10个
2016 年 3 月，在两个校区引入：千驮木校区（文京区）和武藏境校区（武藏野市）。在专用教室中安装了 36 台 70V 设备，用于小组学习，在会议室中安装了 10 台 80V 设备供教师使用。
- 部署目的地
- 日本医科大学，东京/文京区
成立于 1876 年。日本一流私立医科大学，庆祝建校 140 周年。学校在设备齐全的环境下提供高质量的教育，努力培养富有人文精神的医生。该校的毕业生包括世界著名细菌学家野口英世。
我意识到了这个解决方案。
- 实施前的问题
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在我们大学，我们注重小组学习，学生而不是教师采取主动，并反复讨论提出的问题。到目前为止，我们一直在使用白板和显示器，但我们希望引入新设备，使讨论变得更容易并丰富内容。
- 引入后的变化
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- 您可以编写和保存文档和图像。之前研究的继续讨论也会很顺利。
- 学生之间的争论变得更加活跃。由于保留了书面数据，教师现在更容易评估。
- X射线图像和其他图像清晰地显示在大屏幕上。这导致了学生图像诊断能力的提高。
客户评价
介绍背景
我想进一步加强小组学习的内容，提高学生的诊断能力。
在我们大学，我们强调小组学习（SGL），这是一种学生主动学习而不是由教师引导的课程。在SGL中，教师在第一节课中提出某种症状并开始讨论，从第二节课开始，呈现新的X射线图像，学生随着讨论的进展引入数据，在第四节课时确定疾病的名称。通过丰富本次SGL的内容，我们不仅希望提高学生的诊断能力，还希望提高他们的主动性和沟通能力。
日本医科大学总裁玄马明彦（左）学术事务主任、儿科和青少年医学教授伊藤康彦（右）
被选中的原因
您可以在文档和图像上书写并保存它们。我想保留记录并将其用于老师的评估。
到目前为止，我们一直在使用白板和42V显示器，但问题是无法在展示的材料上书写，也无法记录讨论过程。通过采用BIG PAD，我们相信不仅可以写这些笔记，而且老师在以后检查学习内容时可以参考书面数据，从而获得更准确的评估。
以 BIG PAD 为中心的小组学习
实施后的效果
在所有教室中实施，实现以学生为中心的教育环境。有助于提高诊断和沟通技巧。
通过在所有 SGL 教室引入 BIG PAD，我们进一步丰富了学生可以主动解决问题的教育环境。通过在 BIG PAD 上展示材料和图像并在写作时进行团队讨论，沟通会加深，独立思考的能力也会提高。此外，通过在大屏幕上显示X射线图像和其他图像，更容易看到细节，这有助于学生提高图像诊断能力。自从保存了书面数据后，四节课的连续讨论变得更加顺利，老师们也给予了很高的评价，说因为可以看到讨论过程，所以更容易评估。
用于面向未来学生的开放校园和模拟讲座
未来展望
保存书面数据并在学生之间共享信息。无线连接到笔记本电脑等以实现多种用途。
由于您可以保存 SGL 中讨论的内容，因此您可以与其他小组共享信息，并且可以获得更好的学习成果。它还可以无线连接到您随身携带的笔记本电脑和平板电脑设备，从而扩大了其用途范围。我们希望通过引进这样的尖端设备，提升学校的先进性。
在自由空间引入，用于学生之间独立交流意见
2016 年 9 月制作
关于推出的产品“BIG PAD”
每个人都可以使用它。扩大其用途。提出“公共计算”的世界。用于会议、商务谈判和教育。一种超越电子黑板概念的通信工具。